Знакомство детей с природой в детском саду

Знакомство с растениями - Знакомство детей дошкольного возраста с окружающим миром

знакомство детей с природой в детском саду

Методика ознакомления детей дошкольного возраста с природой. Ознакомление детей с природой в «Программе воспитания в детском саду». В процессе воспитания в дошкольном учреждении осуществляется. Конспекты занятий по ознакомлению детей-дошкольников с природой. Этот раздел меню посвящен теме «Ознакомление детей с природой». В колонке с материалы для полноценного проведения занятия в детском саду.

Следующую экскурсию организуют во время пожелтения ячменя. Рассматривают колосья, отмечают, что желтые твердые зерна в них - это признак созревания. Проводится наблюдение за тем, как комбайн жнет и обмолачивает колосья, как и куда ссыпается зерно, обращают внимание за тем, кто управляет всем этим процессом.

знакомство детей с природой в детском саду

Для детей подготовительной группы, в целях ознакомления с полевыми культурами и их уборкой, также организуют несколько экскурсий в поле, где растут ячмень и пшеница. Первую экскурсию на поле проводят, когда она колосится. Второй раз детей приводят на поле во время цветения растений. Отмечают, что ячмень вырос высокий, так как семена посеяли в рыхлую, хорошо удобренную землю. Обращают внимание детей на то, что там, где растут сорняки, колосья развиты плохо.

Последнюю экскурсию проводят во время уборки урожая. Детям показывают работу машин и труд комбайнеров. На данном этапе целесообразно расспросить детей, о том какую работу выполняют по их мнению комбайнеры скашивают пшеницу, обмолачивают колосья, очищают зерно. Пояснить детям, что готовое зерно из комбайна подается через рукав на машины и машины увозят его в зернохранилище. Рассказать, что прежде, когда не было машин, всю работу земледельцы выполняли вручную.

Труд был очень тяжелым. Теперь машины помогают собирать урожай быстрее.

Ознакомление детей с природой в «Программе воспитания в детском саду». | Воспитание дошкольников

С экскурсии хорошо принести несколько растений ячменя, овса, пшеницы для дальнейшего рассмотрения и приготовления гербария. На экскурсии в сад дети наблюдают, как после цветения развиваются плоды на деревьях и кустарниках, как люди собирают плоды.

К сбору опавших плодов можно привлечь и детей.

знакомство детей с природой в детском саду

Общение с природой положительно влияет на человека, делает его добрее, мягче, будит в нем лучшие чувства. В дошкольном учреждении детей знакомят с природой, с изменениями, происходящими в ней в разное время года. Любовь к природе, навыки бережного отношения к ней воспитывают в дошкольниках лучшие черты характера: В решении задач ознакомления детей с природой, воспитании любви к ней помогает уголок живой природы в детском саду.

Работа в уголке природы проводится ежедневно, в часы, отведенные для труда. Организация труда зависит от их возраста. В первой младшей группе дети только наблюдают, как воспитатель ухаживает за растениями, во второй младшей группе они сами участвуют в этой работе.

В средней группе дети выполняют отдельные поручения воспитателя. В старшей группе их выполняют дежурные под наблюдением воспитателя. В подготовительной группе, кроме дежурств, дети ведут индивидуальные наблюдения за растениями.

Во время труда на земельном участке при поливке, рыхлении, дети знакомятся с различными свойствами почвы сухая, влажнаянаблюдают за появлением всходов, развитием листьев, цветков, плодов. Особенно важно сосредоточить внимание на изменении растений в процессе развития его съедобных частей: Интересно пронаблюдать усложнение формы побегов у гороха, прикрепление их к опоре.

Когда горох начинает клониться в сторону, можно предложить присмотреться к растению и сказать, что изменилось: Если дети затрудняются ответить, можно предложить рассмотреть стебель кукурузы и сравнить его со стеблем гороха. Они быстро делают вывод: При прополке дети учатся отличать культурные растения от сорняков.

У всех растений, помещаемых в уголке природы, должны быть ярко выраженные признаки. Нужно также учитывать возрастные особенности детей. Для младшей и средней групп — растения наиболее типичные по строению.

В старшей и подготовительной группах, кроме выше названных, должны быть растения, у которых типичные признаки выражены менее ярко. Например растения, имеющие не только зеленую окраску листвы. Комнатные растения не только предоставляют возможность для организации интересной и содержательной воспитательно-образовательной работы с детьми. Они оздоровляют микроклимат помещения, в котором находятся дети: Для ухода за растениями уголка природы в группе требуется инвентарь: Во второй младшей группе дети должны знать названия двух, трех растений, уметь называть их части цветок, лист, стебель, кореньзнать основные растительные группы деревья, кустарники, цветы, травы.

Знакомить детей рекомендуется с такими растениями: Дети должны поливать растения под руководством воспитателя, уметь правильно держать лейку, лить воду осторожно и аккуратно, протирать широкие плотные листья влажной тряпочкой. В средней группе дети систематически привлекаются к выполнению трудовых поручений. Здесь уже вводят элементы разделения труда: В большей степени, чем в младшей группе, воспитатель стремится сочетать труд детей с наблюдениями.

Например, предлагает назвать, у какого растения появились новые листья или цветы. Дети этой группы должны знать названия четырех — пяти растений в их числе растения для младшей группы, к которым добавляются кустообразные растения, такие как герань и бальзамин. На данном этом этапе дети должны уметь называть части растения, а также уметь описывать их в общем форму листьев, вид стебля. Важно также научить детей отличать политые и не политые растения по состоянию почвы.

Познакомить воспитанников с правилом: Использовать дидактические игры с растениями и их изображениями на картинках. В играх следует упражнять детей в описании растений, учить называть их отличительные признаки. В старшей группе уход за растениями организуют в форме дежурства. Чтобы в процессе дежурства дать детям больше времени для наблюдения за растениями, дежурство в старшей группе целесообразно организовать в течении двух-трех дней, не только в первую половину дня, чтобы дети не уставали.

Во второй половине дня лучше использовать индивидуальные поручения. Для уголка природы подбирают растения, которые привлекали бы внимание детей, вызывали радостные эмоции. К ним прежде всего относятся цветущие растения бальзамин, бегония, фуксия, герань.

Детей этой группы знакомят с разными формами стеблей комнатных растений прямостоящими, свисающими, вьющимися — такими, как фикус, традесканция, колеус, комнатный виноградс различной расцветкой и формой листьев традесканция с зелеными и пестрыми листьями, различные виды бегоний.

знакомство детей с природой в детском саду

В уголке живой природы следует держать растения, требующие различного ухода: В старшей группе надо обратить внимание детей на то, что осенью и зимой растения почти не растут, многие из них не цветут и поэтому их следует поливать реже. Начиная с трехлетнего возраста малыши активно подключаются к процессу ухода за цветами.

знакомство детей с природой в детском саду

Как правило, это неприхотливые растения, уход за которыми не составляет труда. Знакомство с растениями во 2-ой младшей группе Программа предписывает: Пока знакомство детей с растениями происходит на простейшем уровне. Дети учатся распознавать несколько видов растений по характерным признакам форме листьев, окраске, запахуразличать их части стебель, листок, цветок. Начиная с трех лет детей активно привлекают к уходу за растениями. Воспитатели наливают воду в лейки. Малыши учатся правильно держать лейки, поливать растения в группе детского сада, протирать крупные растения влажной тряпочкой.

В этом возрасте дошкольников привлекают яркие виды. Для уголка природы выбирают долго цветущие растения, такие как: Количество видов не превышает трех-четырех. Растения в средней группе Программа предписывает: С 4-х лет дети учатся видеть разнообразие свойств и качеств. Они уже легче выделяют особенности растений, понимают процессы, которые необходимы для жизни цветов.

«Ознакомление дошкольников с природой»

Помощь детей становится более структурированной. Они учатся поливать растения в группе детского сада из мелко сетчатой лейки, опрыскивать из пульверизатора, очищать опущенные листья сухой кисточкой, а листья — влажной тряпочкой или щеткой с зазубринами. Дошкольники уже в силах самостоятельно определить, нуждается ли растение в поливе или нет, исходя из цвета земли если земля сухая — нужно полить, если земля темная — растение в поливе не нуждается. К разнообразию растительных видов из прошлогодней группы, добавляются: Знания детей становятся более углубленными.

Ознакомление с природой детей дошкольного возраста

Дошкольникам рассказывают, что нужно для роста растения, что может привести к его гибели. Дети учатся определять, как ухаживать за растениями, основываясь на внешнем виде стебля и листьев. Новая тема — размножение растений вегетативно, с помощью стеблевых черенков.